4 заметки с тегом

ЛКШ

Заметки о Летней компьютерной школе (lksh.ru)

Заметка десятая. Письмо преподавателям ЛКШ

В чате преподавателей ЛКШ возникла непростая дискуссия сразу о многом. О том, почему некоторые правила, установленные для всех, иногда нарушаются (простой пример: у параллели промышленного программирования P есть доступ в интернет, а у других школьников нет). А ещё о том, что должны отвечать преподаватели школьникам на сложные вопросы: «Нужно ли высшее образование?» и какой образ жизни должны культивировать и пропагандировать преподаватели.

Я в дискуссии почти не участвовал, но после неё собрался с мыслями и написал большой ответ. А сейчас, спустя почти месяц, решил, что его можно выложить в открытый доступ. Я лишь немного причесал стилевые косяки в своём сообщении, чтобы текст было приятнее читать.

Итак...

«Большое пространное сообщение про пропаганду, внушение, позицию и непоощрение разговоров. А ещё про единство правил для всех. Всё, естественно, моё личное мнение.

Вкратце: лучше не пропагандировать ничего школьникам, ничего им не внушать и не уходить от разговоров, которые вы не поощряете.

Пропаганда через внушение — вредная и опасная штука. Пропаганда вообще в большинстве случаев вредная и опасная, но есть и несколько примеров положительной пропаганды: например, пропаганда занятий спортом или отказа от курения. Но ни в коем случае не через внушение: представьте, что вам регулярно говорят, что пить и курить — вредно, а заниматься спортом — полезно. Повторяют это изо дня в день и вбивают вам в голову. На умных людей это не действует. Именно поэтому не нужно никакую позицию внушать школьникам: это либо не подействует, либо вызовет отторжение через какое-то время, когда они насытятся неаргументированными внушениями.

Кроме пропаганды через внушение бывает пропаганда через собственный пример. Смотрите, дети, я не курю и не пью, и при этом отлично и весело живу — давайте вы тоже не будете курить и пить. Это работает лучше, но как только вы акцентируете внимание на таких словах, они становятся лживыми и неестественными. Как девушка из рекламы, которая смотрите, какое чистое платье, как новое!

Самый лучший выход — это забыть о пропаганде и о том, что вы вообще должны как-то влиять на детей. Просто будьте собой, как бы банально это ни звучало. Будьте таким, какой вы есть, и этот естественный пример сработает лучше всего. Та масса мероприятий, которая существует в ЛКШ помимо ежедневной учёбы — спорт, спецкурсы, клубы, спектакли и вечерние мероприятия, — это площадка для вас, чтобы показать школьникам, чем интересным, кроме программирования, можно заниматься в жизни. Относитесь к этому как к плацдарму для реализации пропаганды через пример, но не стоит об этом так думать — в большинстве случае просто делайте то, что вам хочется. Максимально свободно и, возможно, очень по-разному.

Этим, на мой взгляд, ЛКШ отличается от десятка мест, где учат алгоритмам и программированию. Посмотрите вокруг — сильные олимпиадные школьники участвуют в 5—10 сборах и школах за один учебный год. Кроме этого, у них есть онлайн-курсы, учебники, кружки и многое другое. Я не говорю, что это плохо (как и не говорю, что хорошо), но если мы хотим чем-то отличаться, то насыщенная и захватывающая внеучебная жизнь
— это то, что надо. Причём не выстраданная внеучебная жизнь, как это бывает в некоторых лагерях, когда по плану нужно провести определённые мероприятия, а очень естественная и органичная внеучебная жизнь, которую делают преподаватели. Именно преподаватели, то есть те же люди, что мастерски объясняют алгоритмы на лекциях, те же люди, что выигрывали топовые олимпиады (к которым стремятся школьники), и те же люди, что работают в топовых компаниях в России или за границей (и куда мечтают попасть школьники). Это всё делает возможным передачу опыта и личного примера от преподавателей детям (и, кстати, между преподавателями тоже).

В то же время ошибочно думать, что вы должны в чём-то убедить детей своим личным примером. Например, что учёба в вузе полезна. Или что наоборот — бесполезна. Будет лучше, если вы не станете убеждать, а вместо этого возьмётесь аргументированно рассказать о своём опыте. Не только о личном, но и об опыте людей, с которыми вы знакомы или о которых знаете. Предоставляйте пищу для ума, а не готовые решения. До них школьник дойдёт сам, это будет полезнее для всех.

Есть куча вопросов, на которые не существует правильного ответа, но о которых вас с большой вероятностью спросит школьник в ЛКШ. Это и вопрос необходимости учёбы в вузе, и ранний выход на работу (на 2—3 курсе, например), и работа за границей. Не уходите от этих разговоров, даже если вы не хотели бы начинать их сами. Школьник задаёт вопрос не просто так, а потому что его интересует ответ. Кроме того, он вам доверяет. Уйдя от разговора или честного ответа, вы, во-первых, потеряете его доверие, а во-вторых, отправите его искать ответ в другом месте — и, кто знает в каком?

Да, есть вещи, которые не стоит говорить школьникам, особенно младшего возраста. Это нормально, никто не заставляет вас выкладывать на духу всё, что вы думаете. Расскажите то, что готовы рассказать. Нормально также сказать, что вы готовы вернуться к разговору через пару лет: например, когда вопрос бросания учёбы станет для этого семиклассника действительно актуальным. Но не уходите от ответа и не оставляйте своё мнение необъяснённым, неподтверждённым, аргументируя его общими словами вроде будущее неизвестно, поэтому нам всем нужно учиться, так надо, потому что так принято.

Вопросы школьников могут касаться и общелкшатских правил: например, зачем нужен зачёт? Почему нельзя выходить за территорию базы и купаться? Почему нельзя дорешивать после ужина? Худшее, что можно ответить на такой вопрос — это потому что таковы правила ЛКШ. Это не только ничего не объясняет, но и заставляет думающего ребёнка усомниться в необходимости таких правил и авторитете отвечающего. Более того, если вы так ответили не потому что хотели отмахнуться от надоедливого школьника, но и потому что правда так считаете, то это повод серьёзно задуматься.

У каждого правила должна быть причина его существования. Она является объяснением, почему это правило существует и почему его стоит всем выполнять. Иначе мы получим свод законов вида здесь так принято, а это ничем хорошим не заканчивается. Как только причина появляется, её можно обсуждать. Кто-то считает её достаточной для такого правила, кто-то с ними не согласен. Кто-то может считать, что правило нужно сделать строже, кто-то — что мягче. Это нормально, у всех разные взгляды на жизнь. Но бесполезно обсуждать правило само по себе, нужно обсуждать причины, которые обосновывают это правило.

Отсюда же рождаются и исключения из правил. Как только мы понимаем, что причина, лежащая в основе правила, в данном случае не так важна, как обычно, сразу появляется место для исключения. (Если бы мы обсуждали законы в масштабах страны, то исключения, вероятно, были бы невозможны. Но мы говорим о школе на 300 человек, из которых 50 — взрослые люди. Здесь можно и нужно позволить себе больше гибкости).

Итак, почему нельзя выходить за территорию базы и купаться? Выходить нельзя, потому что мы с вами несём ответственность за жизнь и здоровье всех детей, а делать это за территорией во много раз сложнее, чем на ней. Купаться нельзя, потому что вода в озере отвратная. Но когда-то это было не так, и купаться было можно. Правда, только в присутствии врача и преподавателя. Почему? Потому что в воде слишком легко начать тонуть и остаться при этом незамеченным, если на берегу не будет наблюдающего преподавателям. Из правила о выходе за территорию, конечно же, есть исключения: например, на время экскурсий или вело-клуба. Ни у кого, вроде, не возникает желания запретить вело-клуб, потому что он нарушает правила о выходе за пределы территории. Оно и понятно: в этом случае ответственность за жизнь и здоровье перекладывается на конкретного преподавателя, который выехал с детьми на велосипедах.

Зачёт в свою очередь нужен, чтобы упорядочить в головах все знания, полученные в авральном режиме за 12—13 учебных дней, и чтобы оценить, насколько эти знания усвоены. Оценка, в частности, нужна, чтобы упростить набор в Зиму и на следующий год. Бывает ли так, что зачёт для кого-то необязателен? Ну да, например, если кто-то сильно заболел, то для него логично сделать исключение — упорядочить в больной голове знания все равно не получится, а их оценка будет скорее бесполезна.

Дорешивать после ужина нельзя, потому что мы хотим собрать школьников на ту самую внеучебную жизнь, о которой я писал выше. Вытащить их на свежий воздух, на интеллектуалку, на спорт или просто прогулку. Это нужно, чтобы ЛКШ не стала местом, где просто готовят к олимпиадам. Нет, ЛКШ — безусловно место, где готовят к олимпиадам (особенно в старших параллелях), но, чтобы отличаться от других таких мест, хочется делать ЛКШ местом, где готовят к олимпиадам И активно проводят свободное время. Поэтому у нас много разных клубов, спортивных и других мероприятий, причём настолько много, что детям иногда приходится выбирать, куда пойти. Об этом всём я уже писал выше.

Вот почему дорешивать после ужина нельзя. Но теперь становится понятно, почему и когда из этого правила могут возникать исключения. Например, когда после ужина идёт какой-нибудь интересный раунд кодефорсеса или топкодера. Мы неоднократно открывали школьникам старших параллелей доступ в интернет и давали право сидеть за ноутами во время раунда, потому что он с точки зрения преподавателей был настолько интересным (= полезным), что пропускать его ради интеллектуалки этим 10—15 школьникам не стоит. Или, например, параллель P. В общем случае на них действуют те же правила, что и на всех: пользоваться ноутбуками после ужина и в выходные нельзя. Но в ситуации, требующей того, нет ничего плохого в исключении для одного школьника, который что-то делает в присутствии преподавателя. Требует ли определенная ситуация этого или? Я оставил бы это на усмотрение преподавателей параллели, которые могут обратиться за советом к завучу или директору, если считают нужным.

Как мы любим в ЛКШ говорить последнее время, во всём этом действуют очень тонкие грани. Грани между предоставлением полной свободы и ограничением формальными правилами, требующими беспрекословного исполнения. И для поиска этой грани я предлагаю использовать синхронизированное понимание причин и умелое использование права на исключение».

Заметка восьмая. TED-клуб, часть 2

Продолжаю рассказывать о видяшках, которые показывал этим летом на TED-клубе в ЛКШ.

Вторая встреча называлась «Математика, технологии и любовь». Объединил я их неслучайно: среди выбранных докладов были и рассказ о любви к математики (уверенно входит в топ-3 моих любимых выступлений всех времён), и видео о математике любви. В общем, смотрите сами.

Энди Йен: Думаете, ваша почта — личная? Подумайте ещё раз

Ребята хотят сделать шифрованную электронную почту. Здесь сложно придумать что-то новое, GPG существует уже двадцать лет. Но Энди Йен и его коллеги из ЦЕРНа постарались сделать удобную и простую в и использовании шифрованную электронную почту. Естественно, она по-прежнему гарантирует, что никто, кроме получателя, не прочитает ваш текст.

https://www.ted.com/talks/andy_yen_think_your_email_s_private_think_again?language=ru

Эдуардо Саэнц де Кабесон: Математика — это навсегда

Ох, это просто моя любовь. Харизматичный и чувственный итальянец (собственно, а какой он ещё может быть? Он же итальянец!) начинает с объяснения, зачем нужна математика, а заканчивает аналогией между бриллиантами и теоремами. Если вам лень смотреть все видео, посмотрите только это.

https://www.ted.com/talks/eduardo_saenz_de_cabezon_math_is_forever?language=ru

Анна Фрай: Математика любви

Что будет, если проанализировать кучу данных с сайтов знакомств современными математическими инструментами? Оказывается, всплывёт куча неожиданных выводов о том, как устроена любовь. Ну или по крайней мере о том, какой мы эту любовь сами себе представляем.

https://www.ted.com/talks/hannah_fry_the_mathematics_of_love?language=ru

Тасос Франзолас: Всё, что вы слышите в фильме — ложь

Рассказ о том, как делается звуковое сопровождение в кино. Перед просмотром советую представить, что вы звукорежиссёр большого и дорогого фильма. Вам нужно записать звуки для работающего винта подводной лодки, ломания костей в драке и взмахов крыла взлетающей птицы. Как вы это сделаете?

Звук — это язык. Он может обмануть нас, перенеся в другой конец света, может изменить наше настроение, может задать темп, может вызвать смех или испуг.

https://www.ted.com/talks/tasos_frantzolas_everything_you_hear_on_film_is_a_lie?language=ru

Терри Мур: Почему неизвестная обозначается как x?

Мини-расследование о том, почему именно букву x выбрали для обозначения неизвестного в математике. Всего 4 минуты, а все равно кайф:

https://www.ted.com/talks/terry_moore_why_is_x_the_unknown/transcript?language=ru

Тим Бернес-Ли: Конституция всемирной паутины

Тима Бернеса-Ли представлять, кажется, не надо: это один из главных авторов интернета. В своём выступлении он говорит о дальнейшем развитии веба и задаёт вопрос: каким мы сами хотим его видеть? Кроме того, рассуждает о государственной цензуре в интернете и дроблении всемирной паутины на части. Видео 2014 года, но спустя три года актуальность, по-моему, только увеличилась.

https://www.ted.com/talks/tim_berners_lee_a_magna_carta_for_the_web?language=ru

Майкл Рубинштейн: Увидеть неуловимое движение, услышать бесшумный звук. Здорово?

Потрясающее видео о том, как научились по микро-движениям на обычном видео измерять пульс человека. А ещё распознавать речь, усилив микроскопические движения от звуковых волн на видео лежащей на полу упаковки чипсов. Это выступление посоветовал мне Даня Рязановский, за что ему большое спасибо.

https://www.ted.com/talks/michael_rubinstein_see_invisible_motion_hear_silent_sounds_cool_creepy_we_can_t_decide?language=ru

Том Аглоу: Так мог бы выглядеть интернет без экрана

Том Аглоу фантазирует скорее не о технологии, а о дизайне (через призму удобства использования, конечно же) следующего поколения устройств.

Человечеству нравятся простые инструменты. Ваш телефон — не очень простой инструмент. Вилка — простой инструмент.

https://www.ted.com/talks/tom_uglow_an_internet_without_screens_might_look_like_this?language=ru

Дэвид Иглмен: Можем ли мы создать для людей новые чувства?

Ещё одно видео, посоветованное Даней Рязановским. Нейробиолог Дэвид Иглмен делает достаточно необычную вещь: он подключает к человеческому телу новые периферийные устройства — нечто, что, как и обычные органы чувств вроде глаз, рта и носа, может отправлять электрические сигналы в мозг. В будущем это может добавить людям инфракрасное зрение, сонары или супер-чувствительный нос, а пока ребята развлекаются более простыми (но не менее интересными) вещами.

https://www.ted.com/talks/david_eagleman_can_we_create_new_senses_for_humans?language=ru

Ричард Браунинг: Как я построил джет-костюм

Большой мотивации выступление. На самом деле оно вовсе не о джет-костюме, оно о том, как не сдаваться и продолжать пробовать. При этом желательно не переставая верить в себя.

https://www.ted.com/talks/richard_browning_how_i_built_a_jet_suit?language=ru

На сегодня всё. Подписывайтесь, ставьте лайки. Об ещё двух встречах TED-клуба напишу попозже.

 Нет комментариев    3   2017   TED   видео   ЛКШ

Заметка седьмая. TED-клуб

В этом году я провёл в Летней компьютерной школе четыре встречи TED-клуба. Клубы в ЛКШ — это такие нетематические мероприятия между обедом и ужином, цель которых — развлечь школьников и познакомить их с чем-нибудь новым. За все годы в ЛКШ была проведена сотня или две разных клубов.

Разносторонность преподавателей на самом деле поражает. В этом году мы провели (ух, приготовьтесь, сейчас будет перечисление на много строчек, можно вдохнуть воздуха и быстро-быстро прочитать): гитарный клуб, клубы изготовления браслетов и фенечек, клуб любителей Лего, клуб рисования пиксель-арта, клуб настольных ролевых игр (его, кстати, проводил школьник), школу юного покер-крупье, мастер-классы по баскетболу, волейболу и фрисби, фирменную серию клубов «... из ничего» от Калана Абе, клуб пои, клуб игры в Шляпу (а потом и клуб игры в Шляпу на английском языке), клуб аргентинского танго, вокальный кружок, кино-, аниме- и мюзикл-клубы, клуб рисования с натуры, клуб портретной фотографии, клуб изготовления объёмных звёздочек из бумаги, клуб языка эсперанто, клуб стрельбы из лука, клуб поэзии, клуб философии, клуб игры в преферанс, фестиваль Холи, клуб рисования 3D-ручкой и TED-клуб.

Выдохнули? Вот про последний из этих клубов я и хочу рассказать. Наверняка вы слышали о ежегодной конференции TED. Её миссия, как заявляют сами организаторы — распространение уникальных идей. Кроме собственно международной конференции во многих городах есть ещё небольшие местные аналоги — конференции TEDx.

Идея провести TED-клуб в ЛКШ появилась ещё в конце прошлого года: я тогда увлёкся просмотром записей докладов с TED и заметил, что некоторые из них настолько классные, что мне хочется делиться ними почти со всеми подряд. Потихоньку я отбирал понравившееся видео, и в итоге показал летом 8 часов субъективно на мой взгляд лучших из увиденных выступлений.

Каждая встреча TED-клуба предвещалась анонсом, в котором был поминутный план видео:

TED-сообщество дружелюбно перевело субтитры практически для всех видео, опубликованных на официальном сайте. Субтитры доступны на 40+ языках, в том числе на русском, так что с пониманием никаких проблем нет.

В этой и следующей заметке я хочу опубликовать список всех видео, которые я показал во время TED-клубов в ЛКШ. К каждому видео напишу аннотацию, чтобы заинтересовать вас перейти по ссылке и потратить от 5 до 15 минут на видео. Эти видео — отличный способ провести свободное время или занять свои глаза и уши во время завтрака. Ну а если какое-то не понравилось — просто переключайте на следующее :-)

Первая встреча TED-клуба была посвящена науке. Это одна из самых популярных тем на конференциях TED, на то они и конференции. У меня получился небольшой перекос в сторону астрономии и космонавтики, но в этом и смысл личной подборки: сюда попало то, что интереснее всего мне. Ну а доклады о математике и программировании я специально сюда не добавлял, для них была заготовлена вторая встреча клуба.

Джек Хорнер. Вырастим динозавра из курицы

Способ воскрешения динозавров, описанный в «Парке Юрского периода» нереалистичен: найти ДНК динозавра в окаменелых насекомых не получится. Зато можно взять курицу, выключить у её эмбриона некоторые гены, и получить животное, очень похожее на динозавров, живших миллионы лет назад. Этим Джек Хорнер и занимается.

https://www.ted.com/talks/jack_horner_building_a_dinosaur_from_a_chicken?language=ru

Латиф Нассер. Вы и не представляете, откуда на самом деле происходят верблюды

Поучительная история о том, что наши знания о животных и тем более их происхождении зачастую не стоят и выеденного яйца, так как построены на догадках и предположениях. Правда ли, что верблюжий горб — способ накопить жир для выживания в долгих путешествиях по пустыне?

https://www.ted.com/talks/latif_nasser_you_have_no_idea_where_camels_really_come_from?language=ru

Даниэлла Фейнберг. Волшебный ингредиент, благодаря которому оживают фильмы Pixar

Даниэлла рассказывает о том, что меня жутко интересует последние лет пять: как делаются крутые полнометражные мультфильмы. Не обо всём сразу, конечно, а обо одной маленькой детали. И об использовании науки в производстве мультфильмов.

https://www.ted.com/talks/danielle_feinberg_the_magic_ingredient_that_brings_pixar_movies_to_life?language=ru

Грег Гейдж. Как своим мозгом контролировать чужую руку

Короткое видео, из которого я не узнал ничего нового. Зато увидел захватывающий своей простотой эксперимент: мужик подключает мозг девушки (на самом деле нерв под её локтём) к руке парня, и теперь ей достаточно подумать, чтобы пальцы на его руке задвигались.

https://www.ted.com/talks/greg_gage_how_to_control_someone_else_s_arm_with_your_brain?language=ru

Ейтор Бендер. Экзоскелеты для людей

Кажется, что это что-то из прекрасного будущего. Экзоскелеты, помогающие людям встать из инвалидных кресел, в которых они провели большую часть своей жизни. Не обошлось, правда, без военного применения для этих костюмов, но, видимо, без этого в США ребята бы просто не получили на исследования деньги.

https://www.ted.com/talks/eythor_bender_demos_human_exoskeletons?language=ru

Кэти Борман. Как сфотографировать чёрную дыру?

В общем-то в названии всё сказано. Сфотографировать чёрную дыру невозможно, потому что она поглощает весь свет, направленный на неё. Зато можно попробовать сфотографировать тень от горизонта событий чёрной дыры, находящейся в центре нашей Галактики. Однако для этого нужен телескоп размером с Землю...

https://www.ted.com/talks/katie_bouman_what_does_a_black_hole_look_like?language=ru

Аньяли Трипатхи. Почему Земля однажды будет выглядеть как Марс

Однажды наша планета станет сухой и красной — совсем как Марс. Но это будет нескоро, где-то через миллиард лет. А, может, через два, а, может, и через десять. Зачем же тогда изучать это сейчас? Аньяли объясняет.

https://www.ted.com/talks/anjali_tripathi_why_earth_may_someday_look_like_mars?language=ru

Табета Бояджян. Самая загадочная звезда во вселенной

Что делать, если все мыслимые варианты объяснения странных наблюдение астрономов закончились, а в инопланетян верить всё ещё не хочется?

https://www.ted.com/talks/tabetha_boyajian_the_most_mysterious_star_in_the_universe?language=ru

Калеб Харпер. Этот компьютер в будущем станет выращивать нашу еду

Достаточно экцентричное выступление мужика, который (не первый в этом мире) решил соорудить прибор, выращивающий еду по строгим рецептам из интернета: столько-то воды, столько-то удобрений, столько-то кислорода. Зачем-то он называет этот прибор компьютером, хотя, мне кажется, это лишнее. Сама идея тоже не нова, зато он уже достиг кое-каких результатов.

https://www.ted.com/talks/caleb_harper_this_computer_will_grow_your_food_in_the_future?language=ru

Русс Альтман. Что на самом деле происходит, когда вы смешиваете лекарства?

Самый кайф, как всегда, происходит на стыке наук. В данном случае взяли машинное обучение и медицину. В общем, выяснили, что некоторые лекарства нельзя принимать вместе, хотя раньше о них такого не знали. Медики и химики пока не нашли объяснение, почему так происходит, но, возможно, теперь врачи будут аккуратнее выписывать одновременно несколько лекарств. Заодно Русс Альтман затрагивает тему открытых медицинских данных, которые очень сложно достать в век повёрнутости на всеобщей приватности.

https://www.ted.com/talks/russ_altman_what_really_happens_when_you_mix_medications?language=ru

Про видео с остальных встреч TED-клуба напишу в следующей заметке.

 Нет комментариев    10   2017   TED   видео   ЛКШ

Заметка третья. Брошюра об ЛКШ

Три года назад, в июне 2014 года, директор Летней компьютерной школы Андрей Станкевич написал письмо во внутреннюю рассылку. Вот начало этого письма:

Есть мысль сделать небольшую методичку формата A6 на 1-3 разворота, напечатать ее промышленно на ламинированной бумаге и раздавать на регистрации в ЛКШ.

Большинству идея сразу не понравилась. Кто-то критиковал слишком маленький размер: пользоваться такой методичкой неудобно, нужно сделать как минимум А5, а лучше А4, кому-то размер показался слишком большим: нужно, чтобы бумажка помещалась в бейдж. Говорили, что вся база «Берендеевы поляны» будет усыпана бумажками в первый же вечер, а первое, вводное собрание, на котором детям рассказывают главные правила, все равно не уменьшится ни на минуту.

Я был в меньшинстве: среди тех, кому идея пришлась по душе. Я видел, какую красивую брошюру выдают новичкам в Контуре, читал руководство пользователя о Хакердоме и знал, что такие вещи можно сделать хорошо. Оставалось лишь убедить в этом остальных:

Открытие — это двухчасовое перечисление того, что нельзя. Скука полнейшая, как ни пытаться ее разбавлять шутками.

Любой скучный текст куда интереснее запоминать и изучать, если он подается красочно и в интересной форме, легким и доступным языком. Если бы правила ЛКШ можно было бы изучить, играя в какую-нибудь игру — это было бы замечательно.

Хотите, чтобы большинство детей с радостью увезли книжки домой как сувениры? Тогда надо делать их красивыми, добавлять туда фотографии прошлых лет (дети найдут себя, своих знакомых, своих преподавателей), делать их интерактивными (сделать возможность вклеивать туда листочки с условиями практик? Страничка с контактами друзей на после-смены? Надо только включить фантазию).

Хотите, чтобы дети не боялись делать что-то из-за стеснения? Так надо добавить полезной информации, снабдив ее удобным оглавлением и красотой. Как работать со стиральной машиной? Как отметить день рождения? Почему в озере Лель нельзя купаться? И многое другое.

Украсить текст картинками тоже недостаточно — надо сделать его интересным, захватывающим. Нас опять ограничивает только фантазия. Да хоть опишите правила ЛКШ как переписанные правила Хогвартса. Запретный лес — территория, куда нельзя заходить. Правый коридор третьего этажа — 10-й домик. Парад параллелей — конкурс между факультетами.

Короче, это может получиться очень клевая штука, обладатели которой будут гордиться, что на у них есть.

Вообще защищать новые идеи в ЛКШ тяжело. Несмотря на то, что многие вещи в итоге сделать всё-таки получается, большинство инициатив сталкиваются со шквалом критики. Надо иметь много терпения и сил, чтобы начать что-то действительно делать. И лучше не показываться на глаза другим без первых результатов.

В большинстве случаев не стоит рассказывать об идее до тех пор, пока нет чего-то, на что можно посмотреть вживую

Паша Маврин оперативно сделал первую версию брошюры:

Конечно, она была неидеальной. Даже плохой по многим параметрам. Никто из нас не умел ни писать нормальные тексты, ни рисовать нормальные картинки. У нас даже не было подходящих фотографий из ЛКШ. Но эта пдфка стала важной для меня: увидев её, я понял, что хочу поучаствовать в создании хорошей брошюры:

Я тут повертел разные бумажки в руках, и мне показалось, что A5 лучше, чем A6. Чтобы читать А6, надо всматриваться — это практически как читать с телефона (с учетом полей и прочего). А5 — это все-таки форм-фактор планшета, его читать должно быть удобнее. Потребности положить в карман у школьников, скорее всего, не будет. Зачем? Будет лежать вместе с тетрадями и книгами. А это опять же А5, а не А6. На А5 можно уместить в два раза больше информации, фотографий, да и вообще — он, как ни удивительно, в два раза больше :-)

В то время я только учился объяснять свои решения людям. Для меня было большой неожиданностью, что недостаточно просто озвучить правильный ответ, к которому я пришёл в своих размышлениях. После такого люди обычно обижаются и не соглашаются с моим абсолютно правильным решением.

Объясняйте людям, почему вы приняли то или иное решение *

* если только не считаете их мудаками: тогда можно ничего не объяснять, всё равно бесполезно

Я скачал себе Adobe InDesign и даже купил на него лицензию — очень уж мне хотелось сделать всё правильно и хорошо. Я потратил два или три полных дня на вёрстку четырёх страницы: сначала рисовал схемы на бумажке, потом осваивался с новым инструментом, затем подбирал фотографии и шрифты, и размещал всё на макете.

Глядя на эти страницы сейчас я вижу кучу ошибок: да такие, которые надо исправлять немедленно. Но тогда это было максимумом, на который я способен. Как ни странно, эту версию почти не критиковали в ЛКШ, и я взялся нарисовать и остальные страницы.

В один из дней я открыл группу ЛКШ вконтакте и попытался найти фотографии, подходящие по качеству для печати в брошюре. Оказалось, что за пятнадцать лет таких фотографий набралось ужасно мало, около двадцати штук:

Чтобы исправить это, летом того года я взял в руки чей-то фотоаппарат и пошёл снимать всё, что видел. Делать брошюру через год, в 2015-ом, было уже намного проще.

В какой-то момент мне стало очевидно, что карта в середине брошюры должна быть большая, размера А3, и разворачиваться вниз, когда читатель дошёл до центрального разворота. Но, к сожалению, эту очевидную мысль снова пришлось объяснять и доказывать остальным.

Спустя много правок, замен картинки на обложке, споров про заднюю обложку, мы обо всём договорились, нашли деньги для печати и заказали брошюры. Я был на седьмом небе от счастья. Спустя три года брошюра немного потрепалась, но я до сих пор очень бережно её храню:

Идея объединить на последней обложке фотографий людей и список экстренных телефонов, кстати, до сих пор считаю одной из самых удачных: получилось и красиво, и полезно.

2015 год

Прошёл год. Я был убеждён: нельзя просто взять и напечатать старые брошюры для уже новой ЛКШ. Во-первых, мы сделали летом 2014 года много хороших фотографий, а во-вторых за год я вырос в вопросах дизайна: не терпелось применить эти знания на практике.

Поэтому я взял прошлогодний файл и начал его переделывать. Текст почти не изменился, зато появились обновлённое оформление и кайфовые фотографии.

И даже нашлась для обложки подходящая ЛКШатская фотография.

2016 год

Наконец-то я осознал, что тексты в брошюре никуда не годятся, и сел их переписывать. На это у меня ушло две недели. Ушло бы и больше, но близился дедлайн, поэтому часть текстов так и остались непереписанными.

Кроме того, я решил переделать оформление в духе минимализма. Избавился от больших цветных заголовков, полосок, сфокусировав внимание читателя на тексте и фотографиях.

Брошюра, которая получилась в итоге, стала лучшей из всех. Я вложил в неё всё, чему научился за эти три года, и до сих пор получаю кайф, листая её. Похожие ощущения я испытывал несколько раз от своих PowerPoint-презентаций, когда замечал, что с каждым разом они становятся всё круче и круче.

Есть только один способ научиться делать что-то хорошо — сделать это достаточное количество раз. Каждый раз вы будете становиться всё лучше и лучше

В конце концов у брошюры 2016 года единственная за три год обложка, которая меня полностью устраивает.

Кстати, на карте в брошюре 2016 года я спрятал себя. Найдёте?

Когда-нибудь эти брошюры станут раритетом, а я буду гордиться, что их сделал я.

В этом году я решил не делать брошюры для ЛКШ. Надеюсь, что остальные подхватят инициативу и сделают что-нибудь ещё более прекрасное. А чтобы им было проще, я выложил все пдфки и indd-файлики на гитхаб: https://github.com/andgein/sis-guide. Это, к тому же, сочетается с идеей максимальной открытости, о которой я ещё обязательно напишу.

 Нет комментариев    7   2017   дизайн   ЛКШ